|
ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ УСТНОГО
ОПРОСА
Оценка "5" ставится в следующем
случае:
- ответ ученика полный, самостоятельный, правильный, изложен
литературным языком в определенной логической последовательности,
рассказ сопровождается новыми примерами;
-- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности
рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теории,
дает точное определение и истолкование основных понятий, законов,
теорий, правильное определение физических величин, их единиц
и способов измерения;
-- учащийся умеет применить знания в новой ситуации при выполнении
практических заданий, знает основные понятия и умеет оперировать
ими при решении задач, правильно выполняет чертежи, схемы и
графики, сопутствующие ответу; может установить связь между
изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также
с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
-- владеет знаниями и умениями в объеме 95% - 100% от требований
программы.
Оценка "4" ставится в следующем случае:
-- ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку
"5", но содержит неточности в изложении фактов, определений,
понятии, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач. Неточности
легко исправляются при ответе на дополнительные вопросы;
-- учащийся не использует собственный план ответа, затрудняется
в приведении новых примеров, и применении знаний в новой ситуации,
слабо использует связи с ранее изученным материалом и с материалом,
усвоенным при изучении других предметов;
-- объем знаний и умений учащегося составляют 80-95% от требований
программы.
Оценка "3" ставится в следующем
случае:
-- большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на
оценку "4", но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы,
не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
-- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной
полноте усвоения понятий или непоследовательности изложения
материала, умеет применять полученные знания при решении простых
задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении
качественных задач и задач, требующих преобразования формул;
-- учащийся владеет знаниями и умениями в объеме не менее 80
% содержания, соответствующего программным требованиям.
Оценка "2" ставится в следующем
случае:
-- ответ неправильный, показывает незнание основных понятий,
непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, неумение
работать с учебником, решать количественные и качественные задачи;
-- учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии
с требованиями программы;
-- учащийся не владеет знаниями в объеме требований на оценку
"3".
Оценка "1" ставится в следующем
случае: ученик не может ответить ни на один из поставленных
вопросов.
в начало
ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ
И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Оценка "5" ставится в следующем
случае:
- работа выполнена полностью;
- сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ",
все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены
чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач,
сделана проверка по наименованиям, правильно проведены математические
расчеты и дан полный ответ;
- на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий
ответ литературным языком в определенной логической последовательности,
учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым
и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом,
усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания
в новой ситуации;
-- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности
рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий,
дает точное определение и истолкование основных понятий, законов,
теорий, а также правильное определение физических величин, их
единиц и способов измерения.
Оценка "4" ставится в следующем
случае:
-- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема
задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки;
-- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет
вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении
фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах
и решении задач; - учащийся испытывает трудности в применении
знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи
с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении
других предметов.
Оценка "3" ставится в следующем
случае:
-- работа выполнена в основном верно (объем выполненной части
составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные
неточности;
-- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной
полноте усвоения понятий и закономерностей;
-- умеет применять полученные знания при решении простых задач
с использованием готовых формул, но затрудняется при решении
качественных задач и сложных количественных задач, требующих
преобразования формул.
Оценка "2" ставится в следующем
случае:
-- работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее
2/3 от общего объема задания);
-- учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание
изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные
и качественные задачи.
Оценка "1" ставится в следующем
случае: работа полностью не выполнена.
в начало
ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ
РАБОТ
Оценка "5" ставится в следующем
случае:
-- лабораторная работа выполнена в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности проведения опытов и измерении;
-- учащийся самостоятельно и рационально смонтировал необходимое
оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих
получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования
безопасности труда;
-- в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы,
рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполнил анализ
погрешностей.
Оценка "4" ставится в следующем
случае: выполнение лабораторной работы удовлетворяет основным
требованиям к ответу на оценку "5", но учащийся допустил
недочеты или негрубые ошибки, не повлиявшие на результаты выполнения
работы.
Оценка "3" ставится в следующем
случае: результат выполненной части лабораторной работы таков,
что позволяет получить правильный вывод, но в ходе проведения
опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка "2" ставится в следующем
случае: результаты выполнения лабораторной работы не позволяют
сделать правильный вывод, измерения, вычисления, наблюдения
производились неправильно.
Оценка "1" ставится в следующем
случае: учащийся совсем не выполнил лабораторную работу.
Примечания.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований
техники безопасности при проведении эксперимента.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный подход к
выполнению работы, но в отчете содержатся недостатки, оценка
за выполнение работы, по усмотрению учителя, может быть повышена
по сравнению с указанными нормами.
в начало
Перечень ошибок.
Грубые ошибки:
Незнание определений основных понятий, законов,
правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов
обозначения физических величии, единиц их измерения.
Неумение выделить в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических
явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные
объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач,
аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное
понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование,
провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные
данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным
приборам.
Неумение определить показание измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении
эксперимента.
Негрубые ошибки:
Неточности формулировок, определений, понятий,
законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков
определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий
проведении опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности
чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических
величин.
Нерациональный выбор хода решения.
Недочеты
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные
приемы вычислении, преобразований и решений задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не
искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пу нктуационные ошибки.
в начало
|
